---

Опубликованно: 31.03.2021 03:03

---

23–27 марта 2021 г. в Новосибирском государственном педагогическом университете проходила Международная научно-практическая конференция с элементами научной школы «Историческая наука и образование в XXI веке».

В конференции приняли участие более 700 преподавателей, аспирантов и студентов педагогических и классических университетов, школьных учителей из разных регионов России и 11 зарубежных стран.

К участию в конференции были приглашены ведущие академические и университетские историки, известные специалисты в области педагогики, психологии и методики обучения истории.

В рамках конференции предметом обсуждения стали следующие вопросы.

1. Как работать с историческими источниками: историки vs методисты

Основные смыслы и функции использования источников в обучении истории. Каким критериям должен отвечать отбор источников? Какие классификации источников «лучше работают»? Какие новые подходы и исследовательские практики анализа источников потенциально могут быть продуктивны для вузовского и школьного образования? Как привлекать учащихся к созданию источников (возможности и ловушки)? Каков потенциал социальных сетей, интернет-библиотек и просветительских проектов в сети для преподавания истории в школе и вузе? Какие вызовы историческому образованию и его источниковедческой составляющей предлагает фолк-хистори?

2. Научное и учебное историческое познание: теория и практика

Современные дети плохо знают историю или плохо умеют ее изучать: каковы приоритеты исторической подготовки школьников в информационную эпоху? Какой должна быть подготовка выпускников школы / вуза / школьных учителей в области методологии исторического познания? Дискуссионные и «трудные» вопросы истории на школьных уроках истории: зачем они включены в школьную программу и как их изучать? Учебное историческое исследование – «игра в науку», девальвация научного знания или путь приобщения школьников к культуре научного познания? Научно-исследовательская работа: смысл и предназначение в профессиональной подготовке студентов-историков?

3. История в школе / вузе и «public history»Public history» и проблематика теории культурного наследования.

Как организовать взаимодействие с институтами культуры с целью формирования исторических представлений (театрами, библиотеками, медиа, фестивалями, клубами исторических реконструкций, структурами системы дополнительного образования)? Смысл и возможные результаты таких коллабораций. В чем состоят функции музея и музейных учреждений в контексте современной культуры и посткультуры? Учитель и медиа: какой смысл рассказывать о своей работе в СМИ и социальных сетях?

4. За страницами учебника: новые интерпретации сюжетов прошлого

Какие исторические сюжеты интересны современным историкам и почему? Как можно изучать различные аспекты прошлого? Какова роль исторической науки и научного исторического знания в становлении коллективных исторических представлений? Какова роль школы, вуза, школьных учителей и университетских преподавателей в формировании этих представлений?

5. Использование археологических материалов в школьном и вузовском образовании

Как происходит современное археологическое исследование? Какие методы применяют археологи, чтобы ответить на вопросы: когда произошло событие и что это за событие? Как отличить лженаучные сенсации от реальных археологических открытий? В чем заключается интеграция археологических и исторических знаний в учебном процессе?

6. Региональная история и историческое образование в школе и вузе

Каковы цели изучения истории региона «здесь и сейчас»? Как соотносить глобальную, локальную, разные варианты микроистории и персональную историю при изучении региона? Какие методы и подходы изучения региональной истории России могут быть использованы в школьном историческом образовании и профессиональной подготовке учителей истории?

7. Преподавание истории России в зарубежных странах 

История России на страницах школьных и вузовских учебников зарубежных стран: популярные сюжеты и «белые пятна». «Своя» и «чужая» история – в чем смысл и предназначение? Каково место России в зарубежных концепциях всеобщей истории?

Программа, информация о спикерах и записи выступлений доступны на сайте конфренции: https://nspu2020.nspu.ru/lp/conferenceIIGSONSPU/.

---